“A
sucessão de cada dia ou sessão tem um determinado ritmo existindo, deste modo,
uma rotina que é educativa porque é intencionalmente planeada pelo educador e
porque é conhecida pelas crianças que sabem o que podem fazer nos vários
momentos e prever a sua sucessão, tendo a liberdade de propor modificações. Nem
todos os dias são iguais, as propostas do educador ou das crianças podem
modificar o quotidiano habitual”.
(Lopes
da Silva, 1997, p. 40)
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